A continuación presento la construcción de una red de aula para uno de los grupos de matemáticas que oriento.
A través de este ejercicio pude concientizarme de que, aunque me preocupo por conocer a cada uno de mis estudiantes, es más frecuente que interactúe con los más participativos, como se refleja con las flechas de color azul.
En cuanto a los recursos que utilizo para acompañar sus procesos, trato de utiliza material concreto (flechas rojas y verdes), que se compone de juegos, libros y talleres. En el área virtual, el grupo hace parte de una plataforma dada por la institución, en la que encuentran videos, talleres y cuestionarios para resolver por ellos mismos en horario extraclase; además de dicha plataforma, les comparto otros recursos como simulaciones o applets (flechas violeta).
De acuerdo con lo anterior, aunque aún prevalece la tendencia de hacer uso del material tradicional, los recursos digitales cobran cada vez mayor fuerza y son preferidos por los estudiantes por la interactividad que ofrecen y el interés que despiertan.
Mónica, te invito a que materialices esto que propones en la red en tu propuesta de intervención, generando lógica y relaciones diferentes a partir de los elementos que ofrece la virtualidad.
ResponderBorrarApreciada Mónica, gracias por compartir tu red. De lo que presentan tengo dos inquietudes: la primera tiene que ver con la "regulación" o el acompañamiento que haces al proceso conceptual, como se presenta parece que inicias pero el resto es incierto y desconocido para ti. Por otro lado, me cuestiona que las flechas están solo en una dirección, ¿esto atiende a algo?
ResponderBorrarCon cariño, Andrés.